학교는 아동이 지적기능의 발달과 기술의 습득뿐만 아니라 공동체의 생활경험을 통해 단체생활의 규칙

을 익히고 성취감과 협동심을 기르게 한다. 또한 학교는 바람직한 자아개념과 사회 관, 가치관을 형성하

고 끊임없이 변화하는 사회환경에 조화롭 게 적응할 수 있는 역량을 길러 주는 역할을 담당하고 있다.

[17]은 학교적응에 대해 아동이 학교에 관심을 가지고 참여하 고 편안하게 성공을 이루는 정도라고 하

였다. 학교에 잘 적응하 는 아동은 또래나 교사 등의 의미있는 타인들과 원만한 관계를 유지하고 학교수

업에 적극적으로 참여하며 학교규범에 순응하 여 독립된 한 개인으로서의 역할을 수행해 나가게 된다

[28][20]. 반면에 학교에 적응하지 못하는 아동은 등교거부, 비행, 가출, 무단장기결석, 음주, 흡연 등과

같은 교칙 위반과 학습부진, 주의산만, 신체적 공격행동, 위축 행동, 우울증, 휴학, 자살 등의 다양한 현

상이 나타난다[12][20]. 따라서 아동은 가 정에서 학교로의 적응이 이루어지는 시기로서 건강한 성장을

위해 학교적응이 이루어져야 할 것이다. 카지노 중독은 내성이 생겨서 카지노 을 지속적으로 해야 하고

금 단증상이 있고 집착하고 의존하는 등 일상생활을 유지하기 위 한 조절능력을 상실하여 어려움을 겪

는 상태이다. 이러한 카지노 중독은 어린 시기에 중독과 처음으로 접촉하게 되면 중독에 더 취약할 수

밖에 없어서[3] 스스로 중독에서 벗어나기가 어렵다. 그럼에도 불구하고 아동이 카지노 중독으로 인해

학교부적응을 호 소하는 사례가 많아지고 있다. [4]는 카지노 중독 수준에 따른 학 교생활적응 정도의

차이에서 카지노 중독이 높을수록 학교적응이 어려운 것으로 보고하였다. 즉 카지노 중독이 낮을수록

학교에서 적응을 잘한다고 볼 수 있다. [18]은 카지노 몰입집단이 학교에서 부적응하게 되고 비몰입집

단에 비해 학교적응에 부정적인 태도 를 나타낸다고 하였다. [27]은 장시간 컴퓨터를 사용하면 운동 량

이 부족하고 밤새 카지노 이나 통신을 하게 되어 아침에 일어나 기 어렵고 수면시간이 부족하게 되어 수

업시간에 졸 가능성이 높아진다고 하였다. 이러한 선행연구들을 종합해보면, 카지노 중독이 학교적응

에 영 향을 미치는 것을 알 수 있었다. 그러나 지금까지 선행연구들은 원인과 결과에 대한 연구들이 주

로 이루어져왔으며 카지노 중독의 정도에 따른 영향의 연구가 대부분이었으며 카지노 중독의 부정적

인 영향이 학교적응에 미치지 않도록 하기 위한 보호요인에 대 한 연구가 거의 이루어지지 않은 상태이

다. 따라서 본 연구에서 는 카지노 중독이 학교적응에 미치는 부정적인 영향을 완충할 수 있는 보호요인

에 대한 연구를 하고자 하였다. 의사소통은 생각, 감정, 정보, 태도, 의견 등의 언어적 메 시지 혹은 비언

어적 메시지를 통해 상호 이해와 영향을 미치는 모든 순환적인 상호교류의 과정으로서 인간관계의 기

초가 되고 있다[13]. [2]의 연구에서는 의사소통이 상호관계를 맺는 가장 기본적인 매체로서 가족의 욕

구와 감정을 공유하기 위한 효율 적이고 중요한 수단이라고 보고하였다. 부모-자녀관계는 의사 소통을

통해 자신의 감정이나 느낌, 생각, 태도 등의 메시지를 전달하여 서로 이해하는 과정으로서 인간의 성장

과 행동양식의 학습에 중요한 결정요인이 된다. 즉 부모-자녀 의사소통이 얼 마나 기능적으로 이루어지

느냐에 따라 부모-자녀 관계가 강화 되기도 하고 악화되기도 한다. 부모-자녀의 기능적이고 개방적 인

의사소통은 솔직하고 자유로운 의견과 감정표현을 통해 상호이해와 신뢰감을 향상시키게 되어 긴장과

갈등이 완화되고 자신감과 안정감이 획득되어 문제행동이 감소하는 것으로 나타 났다[9]. 반면에 역기

능적이고 폐쇄적인 의사소통은 비행, 폭 력, 가출 등의 문제행동이 유발될 가능성이 높은 것으로 나타났

다[16][9]. 이러한 부모-자녀 의사소통은 학교적응에도 영향 을 미치는 것으로 나타났다

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